教师的专业成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三维一体的综合体现。一位教育家说过，“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼颠扑不破的法则。磨课的过程是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思创新的过程，更是教师专业素养不断提升的过程。
为进一步提升教师课堂教学水平，打造“金课”，淘汰“水课”， 全面提高我院人才培养质量，我院于 5 月 16 日下午15:30在二楼会议室开展了 2021-2022 学年第二学期教师磨课活动。本次磨课活动采取“老带新——教学方法创新与教学疑难问题研讨会”的形式，分为两组进行，第一组是新进教师磨课环节，每个人15分钟，需要准备10分钟的说课内容和5分钟的本节课课程安排，每位老师讲完后由专业主任及其他教师进行点评；第二组是老教师的说课环节，每个人10分钟，需要完整的设计一节课的教学安排，老师讲完后由院领导进行点评。
磨课活动精彩瞬间
第一环节：新教师磨课
日语组：巫雷西老师 磨课内容：日语的敬语体系
日语主任陈朗秋老师对磨课进行点评：她认为巫老师的课堂风趣幽默，互动性强，在整体讲课中的台风非常好，上课非常的自如，对所讲授的较难的语法点讲授清楚。但也存在一定的不足，比如书写的板书自己过于潦草，需要提升；在向学生提问的时候，可以走到距离学生更近一点的地方。
韩语组：姜楠老师 磨课内容：《延世韩国语3》“你要加入哪个社团”为话题
分管教学副院长何竞老师对磨课进行点评：姜老师对韩语语法知识点表格总结的十分全面，而且很直观；在进行语法教授过程中也是考虑的十分细致有逻辑。如果可以举例子并结合学生练习的成果，这样会进一步加强学生的印象，新的知识需要不断地重复，这样学生的理解和记忆才会加强；同时也还需注意PPT的生动性，更好的吸引学生注意力。
英语组：温恩宇老师 磨课内容：雅思基础口语练习
英语主任李颖老师对磨课进行点评：温老师能够通过游戏吸引学生的兴趣，引入话题，非常具有感染力，并且能够充分考虑到所带学生的英语水平，只是在教学过程中语速稍微快了一点，面对初学者还需要一定的时间才能反映过来，PPT也可以更生动，增加图片，吸引学生注意力。
日语组：谈瑭老师 磨课内容：关于“习近平主席给苏翊鸣回信”教学
日语主任陈朗秋老师对磨课进行点评：谈老师可以很好的结合时政构建讲课内容，并能准确的抓住学情进行分析。不足的地方是PPT字数较多，可以根据教授学生的实际情况进行调整，另外动词活用的复习如果仅用表格来体现，可能不易于学生巩固，建议可以加上训练过程。
专业组：刘诗华老师 磨课内容：装饰艺术运动
产品设计专业的相关老师对其磨课进行点评：刘老师的课堂将历史与专业结合在一起，区别于常规的历史课堂，但是刘老师的PPT没有展示出教学的重点，对特殊历史时期事件、群体用词的准确性还需要特别注意。
第二环节：老教师说课
专业组：孙寅杰老师 说课内容：纪录片的创作
孙老师围绕纪录片创作从教材、学情、教学目标、教育重难点等方面展开。他所教授的学生为大二、大三年级，对纪录片创作有一定基础知识。这门课需要学生有写作能力，但学生普遍的实践能力较少，对学生挑战较大。孙老师通过翻转课堂让学生讨论案例并拟写文档的方式进行教学，让学生在课堂上完成段落改写。
英语组：李黛钊老师 说课内容：“雅思作文——谷爱凌夺冠”话题
李老师的教学特别注重结合学生目前的学习水平，采用视频资料播放的方式吸引学生的兴趣，整个课堂通过讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法的方式，讲练结合，让写作课不在枯燥。
韩语组：邹童谣老师 说课内容：韩语基础听力及中级听力
邹老师采用图片、学生生活中息息相关的物品来引起教授学生的注意力，通过词汇的输入，将讲练结合在一起，将学生进行叙述和陈述两分组，叙述的同学抽问复述的同学进行阐述，以此调动整个班级参与的积极性。
日语组：李雨洁老师 说课内容：《日语中级阅读--文化交流》
李老师从学生学情、课程目标、教学教法、教学过程、教学反思五个反面进行说课，其中在教学环节设计上非常有逻辑，通过创设情境导入新课，口语表达感悟新知，真题练习攻克重点，课堂小结强化知识，布置作业层层递进，讲练结合，将教学内容以课堂作业的方式让学生巩固所学。
整个磨课活动最后，蔡钰杰院长进行了总结，蔡院长指出：在本次的磨课活动中，各位老师都展现出了自己独特的教学方式方法，就老师们磨课中出现的问题，各位主任跟相关教师也都给予了自己的见解，希望我们的新老师能够加强学习，多去听老教师的课，不断提升自身的教学水平。
“磨课”是促进教师专业成长的一条捷径，“磨课”的目的是通过“磨”达到“合”。此次磨课活动的开展，给教师们提供了一个互动交流的平台，也给予教师们充分展示自我和锻炼成长的机会。希望通过此次活动能够更好促进教师们进行教学反思，不断提升教学理论素养，让自己的课堂教学站在更高的理论支架和理念武装上！